Cervantín y los Tikis Mikis

Durante este trimestre, el Equipo Docente de Educación Infantil, ha realizado diferentes sesiones en las que se ha presentado y mostrado a todos los alumnos y las alumnas de la etapa, la Plataforma Librarium. A través de la misma, han descubierto un atractivo y motivador recurso, los AUDIOCUENTOS, que sin duda favorecerá el placer y el gusto por la lectura. En los tres niveles existen bibliotecas de aula que cambian de material bibliográfico en función de las diferentes Unidades Didácticas que se llevan a cabo. Diariamente en el rincón de lenguaje y biblioteca, se leen cuentos que guardan estrecha relación con la temática que se está trabajando en el aula y que  sirven de generadores de actividades de comprensión, diálogo... Periódicamente junto al cuento leído,  se trabajan distintas actividades de dibujo, dramatización, guiñol... así como de técnicas Rodari. Durante todo este tiempo se han trabajado, igualmente, los cuentos de tradición oral extremeños,  recogidos por la Di

El 20 de diciembre, los alumnos y las alumnas de Educación Infantil, al entrar en el colegio se encontraron la grata sorpresa de la llegada de los Reyes Magos de  Oriente la noche anterior. Sus majestades dejaron  regalos en forma de cuentos que  desbordaron  de alegría e ilusión a los peques de nuestro cole.  De igual modo, los alumnos y las alumnas de diferentes niveles de Educación Primaria, han celebrado el "Amigo Invisible", obsequiándose de igual manera, con cuentos y libros infantiles. Esta actividad está programada en el Plan de Fomento a la Lectura que desarrolla el centro en el Proyecto de Biblioteca.

Durante todo este primer trimestre, el centro ha adquirido la colección de cuentos "MIS PEQUEÑOS HÉROES" que semanalmente podían adquirirse con el diario el País. Todos estos ejemplares están ya en nuestras bibliotecas y bibliotecas de aula.  Con esta colección pretendemos acercar a nuestros alumnos y alumnas, la inestimable aportación que un grupo de personas, hombres y mujeres de todos los tiempos, ofrecieron a la historia y cultura de la humanidad en distintos campos y materias. Al mismo tiempo, queremos ofrecer una nueva visión sobre los héroes que conocemos. No solo como seres extraordinarios con poderes mágicos y capas ondeando sobre sus hombros, sino como personas de carne y hueso, tan humanas como cualquiera de nosotros y nosotras, que algunas veces se equivocan pero otros aciertan a lo grande.

Los alumnos de sexto tienen en clase una amplia biblioteca de aula formada por libros que han traído ellos de sus casas, libros de la biblioteca del colegio y libros comprados este curso con dinero del centro y del AMPA. Están colocados al final de la clase sobre mesas para que se vean todos los títulos. Cada alumno se lleva el libro que elige libremente, según sus gustos, y dispone de todo el tiempo que necesite para leerlo. Queda registrado en un fichero el título del libro, fecha de salida y fecha de entrada. En un tablón de la pared de la clase disponemos de un lectómetro. Los alumnos van coloreando libros y poniendo el título en el lomo de los libros que leen. Cuando terminan un libro hacen un resumen que me entregan y exponen oralmente para el resto de la clase lo que más le ha gustado. La nota de la asignatura de Lengua castellana y literatura sube mientras más libros leídos. Para ellos es una gran motivación. En la clase de sexto hay grandes lectores.

En nuestra biblioteca de aula tenemos una gran variedad de libros . Está formada por libros traídos por los alumnos/as de sus casas, libros que nos proporcionó la Diputación de Cáceres y una colección de la editorial Santillana, seleccionada por la tutora. Todos ellos libros atractivos, adecuados a sus edades, necesidades e intereses. La  biblioteca funciona de la siguiente manera: Tenemos una ficha de registro para indicar las salidas y entradas de libros. Se llevan un libro a casa, elegido por ellos/as , y a los 15 días lo devuelven. Hacemos una puesta en común :  resumen de argumento, se cuentan anécdotas de interés, opiniones, críticas…se debate sobre lo expuesto.  A nivel individual reflejan lo leído en una ficha (argumento, opinión, autor…)

La lectura de los libros de aula se hace normalmente cuando finaliza una actividad (examen, ejercicios…) o para llevar a cabo una actividad conmemorativa como por ejemplo en Halloween realizando lecturas de miedo,…. Cuando se leen un libro, hacen un resumen y una vez corregido, lo pasan a limpio y lo guardan en un portafolios; a la vez que colorean un libro del lectómetro para ir consiguiendo los diferentes tipo de carnet del lector (caracol, león,… hasta llegar a ser el rey del lectómetro). Además cada niño ha elegido un libro de lectura para llevar a casa, el cual deben leer en un plazo de un mes aproximadamente, haciendo también un resumen y pasando a formar parte de sus lecturas para el lectómetro. En el segundo trimestre ampliaremos estas actividades de fomento a la lectura fomentando el uso de la plataforma digital Librarium entre nuestros alumnos.

En la clase de tercero, para fomentar la lectura, hemos hecho una biblioteca de aula con sus propios libros, teniendo así el aliciente de leer los cuentos de sus compañeros. Por cada libro que leen se colorea un libro en nuestro lectómetro, de tal manera que cada uno ve los libros que ha leído y los que han leído sus compis, añadiendo un aliciente motivador. Los fines de semana tenemos una colección que se llevan a casa de cuentos cortos y hacen una lectura comprensiva en una libreta que tenemos especial para las lecturas. En Navidad se llevarán un libro de los que nos ha regalado el AMPA, de la editorial Santillana, para leerlo en las vacaciones y traerán un resumen y una ficha rellena con título, autor, editorial…

Durante este primer trimestre los alumnos de 2º de primaria han sido capaces de producir y leer muchos y diferentes cuentos. En primer lugar los alumnos comenzaron a escribir cuentos en la libreta de clase, cuentos cortos en los que ellos elegían los personajes que yo les ofrecía en la baraja de los cuentos. También han realizado cuentos con personajes que yo les presentaba de forma obligatoria según la festividad que estuviéramos trabajando, para terminar el trimestre escribiendo cuentos más extensos, entre los que abundan personajes mitológicos, personajes famosos, fantásticos y de la vida real. Los fines de semana se han llevado a casa para leer distintas colecciones entre las que se encuentran una colección de Alfaguara Infantil y otra de cuentos infantiles publicada por el diario el País. Hemos amenizado algunas mañanas con la lectura de los cuentos del Pico de la cigüeña y con las representaciones de alguno de ellos en el guiñol de clase. Se han completado fichas de

Los alumnos de primer curso de Educación Primaria se inician en la práctica de la lectura y la escritura, habilidades que les acompañarán a lo largo de toda su vida y que les sirven de herramienta para los demás aprendizajes. Para guiarles en este proceso, es esencial proporcionarles textos adecuados, que contribuyan a desarrollar tanto sus habilidades comunicativas, como el gusto por leer. Ya los alumnos van conociendo cada vez más letras, uniendo, formando palabras y oraciones. Para casa los fines de semana hemos mandado le lectura de un pequeño libro de la colección Superlibros de Santillana , después el lunes hablamos sobre él en la tertulia literaria, donde intentamos responder a preguntas como: • Mi parte favorita es…. • Mi personaje favorito… • Me gustó cuando… • No me gustó cuando… • Un lugar del libro es…. En clase de forma individual tenemos un lectómetro donde vamos coloreando los libros que nos vamos leyendo. Para Navidad hemos elegido leer “